Форма поиска

Для слабовидящих
  • Мансийский
  • Русский

Трум лвум щнь лтӈув ткыщ ӯргалэлн ос ханищтэлн

Ты лы-плт нглум «Лӯим срипос» газетат (№22) Людмила Алгадьева хансум статьятт («Мньщи газетав янытлаӈкве св хтпа ёхталас») тав ам потрум атнув торгамтамтэ. Ам тва мньлат учёныит урыл нас щатахтым лвсасум. Мньщи лтыӈ ханищтан нврамыт мгыс тн учебный пособият хансгыт.
Тынув халт йильпи «номт» хнтмыт: щнь лтӈанылт «ча», «ща» паттыиг рвтл «чя», «щя» хансгыт, «чу», «щу» паттыиг «чю», «щю» хансгыт. Йис тгыл лнэ мньщи щнь лтӈув йиты-пари хансуӈкв патсаныл: «щахыл, чахыл» паттыйыг- «шяхыл, чяхыл» хансгыт, «щунь» паттыиг «щюнь» хансгыт. (Тамле щирыл хансым титыт 
классыт ханищтахтын нвра-
мыт мгыс атпан нпак 
тртвес). 
Евдокия Ивановна Ромбандеева, мир янытыл внэ яныг учёныюв, хунь ты ощмараныл тра-паттыстэ, маттем та щргатахтыглым та нпаканылт сви хансум лтӈаныл щурга-ласанэ.
Таи мк вӈкве ри: хунь хоты мньщи лтыӈ кминьт «с» буква ёт хансаве, тнт тав юи-палт «я» буква хансуӈкве ри: буква «с» кминьтаг лы «щ» буква юртныл. Аквта лтыӈт «с» ~ «щ» юртыӈыщ лг, кос хотытэ хансн, та лтыӈ толмащпитэ ат тыпи: сяхыл~щахыл - туча; сяхны~щахны – кулак; сюнь~щунь – счастье, благоденствие; снь~щнь – мама, мать, матушка. 
Ты кминьт «с» ос «щ» букваг хоты юртыӈ тит лтӈыгт хансым те лг, та лтӈыг аквщир торгамтахтг ос толмащлахтг: пася лэн ~ паща лэн – здравствуй; Сила пвыл ~ Щила пвыл – деревня Силантия; сяпрах вта ~щапрах вта – твёрдый плёс; сёпыр ~ щёпыр - глухарь; Сёртаӈ- ~Щёртаӈ- – река Сёртынъя (на картах).
Мньщи газетавт щнь лтӈув ӯргалым ньщаве, хунь кминьт «с» буква пнтсыл корреспондентанув «щ» буква хансуӈкве патсыт, тн учёный мхумн сака ломгувсыт, финно-угорский научный мир халт нпаканылт ср тгыл кминьт «с» хансуӈкве ос лвуӈкве потыртахтасыт. 
Тыт рӯпитан корреспон-
дентыт хт-ти мнь пвлытт 
ман яныг ӯсытт яласгыт, соссаӈ мньщитн аквписыг ломгув-сыт, кминьт «с» буква «щ» пнтсыл хаснныл мгыс. 
Йис тгыл лнэ тва лтыӈ тнанылн ат мӯстынтэ, манос илттыг тра ат торгамтахты, маныр урыл газетат хансаве. Тахольт тн соссаӈ мньщи мирувн хӯнтлысыт. Тнти халанылт потыртахтасыт - кминьт «с» паттыиг «щ» буква хансуӈкве патсыт. 
Нн сунсн, ханты лтыӈ хо-
мос трвит тоты, тн алфавитаныл торыӈ щирыл иӈыт щпитыяныл, пс мк учёныяныл ты врмаль сохытлаӈкв ат лымасаныл, йильпи учёныит халанылт такос потыртгыт, 
воритотгыт. 
Тн щнь лтӈаныл св 
диалектыт ньщи, таи мгыс лтӈаныл аквхурипат ти, акв- хурип алфавит вруӈкв ос акв-щир лтӈыт хансуӈкв, вим, ат ртми. Мнь пвлытт ман яныг ӯсытт лнэ соссаӈ ханты мираныл ёт те ёмщакв потыртах-
тгыт, тах ущ матыр ёмас хал хнтгыт.
Мн мньщи лтӈув Евдокия Ивановна Ромбандееван яныг учёныит ёт мӯсхал щирыл щпитавес. Янгыщ алфавитув вруӈкве лымасаныл, ос «Просвещение министерство» лы-плт 1989 тл вт сграп- нал саквалан тпос 12 хталт 
воянтасаныл, ань нматыр пнтсуӈкве ат ри. 
Ханищтахтын мгыс рнэ нпакыт Евдокия Ивановнан 
пуссын врвсыт: нврамыт мгыс букварьт, учебникыт, мт свсыр нпакыт хосат лымас хансуӈкве. 
Учёныит мгыс ос ВУЗ, СУЗ студентыт мгыс мньщи лтыӈ ханищтаӈкве св яныг рӯпатат врыс: мньщи словарь, синтаксис, морфология, графика, орфография, фонетика, пунктуация– ты пуссын тав мӯсхал щирыл врсанэ. Мир янытыл ты 
нпакыт хосыт мньщи лтыӈ 
ханищтаве, потыртаве. 
Мт хн мт лнэ учёныит (венгрыт, финныт, немцыт, французыт) мньщи лтыӈ сака ӯргалым номтыӈыщ ханищтыяныл, сви ат хартыяныл, мори ат хансыяныл. Мнти соссаӈ учёныянув аман манрыг щнь лтӈаныл торыӈ ат втл хот-тлгатлыяныл?!
Хосат тгыл лнэ сым щргын мт врмаль урыл лвуӈкве с ри: мньщи алфавитувт лнэ 
лов гласный букванув нум - плт мн май при щуртмил пс «-» (долгота знаке) хансв: , , , Ӣӣ, , Ӯӯ, , , , . 
Нн с тыи вглын, тнт 
лтыӈ мӯсхал щир лвхаты ос 
толмащлахты, ты пс тл мк лтыӈ толмаще нас хот-тыпи. 
Ты букват нум-пл при пс йильпи учёныит ман школат рӯпитан учителит с йиты-пари хансыяныл: хт ри – ат хансыяныл, хт ат ри – хансыяныл. 
Ннти номсн: сам – глаз, кол см – угол дома, хӯл см – чешуя рыбы, сай – гной; сй – прикрытие; суй – звук; сӯй - бор. Ты при щуртмил «-» рнэ мт ат те хансаве, та лтыӈ мк толмаще та тыпи: «сӯйн» миннэ паттыйыг нас «суй» та тлы. Ань та 
нумыннув лвылтам титыт 
класс мгыс хансым нпакыт 
ты при пс св мт хот-ӯстыма.
Ева Адамовна Шмидт Венгрияныл мн мвн рӯпитаӈкве ёхтумт ханты мир лтыӈ 
ёмщакв встэ, ты коныпал 
мньщи лтыӈ тыт лыматэ таквирот молях ханищтапастэ. 
Щар мк мньщи хольт 
мщтырыг потрамас. 
Венгрияныл, Финляндияныл ёхталан янге-мне учёный мхум мньщи лтӈыл мнавныл ёмаснувг потыртгыт. нумн нас пыл сырма хӯнтлуӈкве ос ловиньтаӈкве, хомос тва соссаӈ мньщи учёныянув, учителянув щнь лтӈаныл мори тстыяныл… Кос йильпи нпа-кыт,  кос словарикыт –щатахтым, тыстым тн мори хаснутаныл
нас пыл та щуртгалыянӯв. 
Ты йист лнэ мньщит тай 
рущ лтыӈ, английский, фран-цузский, немецкий лтӈыт 
мӯсхал вганыл, ёмщаквг потыртгыт, хансгыт. Ос щнь лтӈаныл аманарыг тох сырма тл савалап нврам хольт саватыяныл?... 
Мньщи лтӈув саватан мхманув рыӈ матнныл румт ущ номтыгтгыт, рыӈ тнт ущ Трум лвум щнь лтӈаныл номсахттл саватаӈкв ат патыяныл. 
Ӯрай ӯст лнэ учитель йка нврамытн акв щёс лвум потре аквписыг номтумн ёхталы: «Кос рущ лтыӈ, кос хоты мт мир лтыӈ мк «таблица умножения» хольт ханищтаӈкв ри. Акв щёс ловиньтан ргыл хащтл лтыӈ такви пуӈк тӣвырн хунь щал-
тапи, сӯпын, нлумн такви хунь 
ханувьи. Кос хоты мир лтыӈ мӯсхал щирыл, мщтырыг хансуӈкве, потыртаӈкве ха-нищтахтн». 
Ты Лев Иосифович Либов лвум потре. Тав нотэ псыл 
Урай ӯст школат рӯпитас, ань ос пенсиян патыс, ӯсувт лнэ 
свсыр мхум урыл матахтем нпак хансыс, «Оттиск» нампа литературный журнал врыс. 
Мӯтраӈ яныг хтпа св мт мир лтыӈ вг, пӯмщалы. Тав хум ты мн ӯсувт лнэ мньщит щнь лтӈаныл ялтуптаӈкве акван-атыгласанэ. Хӯрум тл сыс нврамыт, оманыл, щаныл ёт мньщи лтыӈ мощ ханищ-таӈкве лымасыт. 
Тувыл ӯсувт лнэ «Управление образования» сокращение врапасыт: Либов, мньщи 
лтыӈ тнанылн ат рнтэ. 
Округувт мньнув пвлытт ман ӯсытт лнэ школат с аквтох втихал щнь лтыӈ ханищтан учителит урок щсаныл хот-вивет, манос тнти хот-арыгтаптавет.
Тыгыл лаль лтӈув ул вос хот-тыпи, ул вос щлумты, таи мгыс мньщи газетав нн, мхумкве, ловиньтэлн, та хосытыл мк сохтыл хансуӈкве ос потыртаӈкве ханьщувлэгн. Щар мк ёмас врмаль газетавт вруӈкв рви: мньщи лтыӈ 
ханищтан мгыс аквман нпак лпс манос нас приложение 
урокыт хольт вруӈкве ри.
Мньлат мхум ннти халынт втихал хнтхатыглн, потыртахтн, титыглахтн, 
хомос хоты лтыӈ мӯсхал хансуӈкве ри. Мн с-уго-
рский институтувн ёхталн, 
ннан нтнэ мхум тот с 
рӯпитгыт. 
Йильпи хаснэ нпакан лтыӈ внэ хтпан суссылтлн, халанувт мнти ат те ханищтахтв, ат те нтхатв – воссыг хӈхан ханищтавв, нтавв? Тах 
Трмув такви мнавн лвум 
щнь лтӈе ӯргалаӈкве мк нтытэ, лаль юртыӈыщ 
луӈкве с тах нтытэ. 
Мньщи лтӈув ат те тыпылтылӯв, мнти св мир халт с ат тыпв, хот ат сймв. Тыныӈ мхумакве, янге-мнт Трум нупыл, Нй-тыр нупыл щнь лтӈыл пйкщим лаль 
пустгыл, щунь тотым лн.
 
Т. Д. Слинкина, 
Ханты-Мансийск,
ОУИПИиР, 
научный сотрудник.
 

 

Богом предназначенный нам родной язык сохраняйте и с усердием изучайте

В № 22 газеты «Луима сэрипос» в статье «Поздравить мансийскую газету «Лӯим срипос» пришло много людей» автор Людмила Алгадьева (Теткина), описывая содержание моего выступления о мансийском языке, неправильно истолковала суть высказанного сожаления о «новом» правописании в словах, выдуманном молодыми исследователями: после шипящей фонемы «щ» пишут гласные «я», «ю». В учебных пособиях для школьников появилось новшество: вместо «ча», «ща» пишут недопустимое «чя» «щя». Например, вместо «щахыл» ошибочно пишут «щяхыл» - туча; вместо «щунь» пишут «щюнь» - счастье, благоденствие. В литературном мансийском языке и его диалектах мягкая «сь (ś)»и шипящая «щ» - парные, взаимозаменяемые фонемы, и смысл слова они не изменяют: сяхыл ~ щахыл ~ туча; сяхны ~ щахны – кулак; сюнь~ щунь – счастье, благоденствие; cнь ~ щнь–мама, мать, матушка; пася лэн ~ паща лэн – здравствуй. Молодые исследователи просто-напросто «запутались» в правописании гласных фонем в словах с мягким «сь» и в тех же словах, но с шипящим «щ». Вот об этих ошибках и было сказано мной в выступлении.

Когда в мансийской газете наконец вместо мягкой «сь» начали писать «щ», нарекания со стороны коренных жителей ушли в прошлое. С давних пор манси разговаривают, применяя фонему «щ», но в литературном языке в этих же словах пишется и произносится мягкая фонема «сь», как и в некоторых наших родственных языках. Такой вариант создаёт трудности в понимании написанного всем манси – и детям, и взрослым, ведь с детства они разговаривают, употребляя фонему «щ». Выслушав немало критики и нареканий от своих читателей-манси, корреспонденты стали писать в положенных позициях слов фонему «щ». С тех пор газета стала ещё более близкой и читаемой. В своих статьях в необходимых этимологических позициях некоторых терминов я также пишу фонему «щ».

Есть ещё одно большое сожаление в отношении грамматики языка. В алфавите мансийского языка над десятью долгими гласными фонемами пишется горизонтальный дефис: , , , Ӣӣ, , Ӯӯ, , , , . Долгота гласных является основой смыслоразличительной функции слова: сам- глаз; кол см – угол дома; хӯлсм – чешуя рыбы; сай – гной; сй – прикрытие; суй – звук; сӯй – бор. К великому сожалению, молодые исследователи в своих трудах и лекциях для студентов, школьные учителя в своих публикациях и на уроках игнорируют это правило. В их изданиях и пособиях приходится черкать и исправлять такие вот грубые ошибки. Чтобы раз и навсегда усвоить правила, нужны усидчивость и банальная зубрёжка в изучении и родного, и любого другого языков. Русский, английский, французский, немецкий языки современные молодые манси знают, свободно пишут и говорят. Но почему они издеваются над родным языком, как над бедной сиротой?! Нам, старшему поколению, наверное, не понять этого никогда…

Е. И. Ромбандеева, языковед с мировым именем, разработала и издала основную научную базовую литературу по мансийскому языку для высшей школы: графику, орфографию, фонетику, морфологию,  синтаксис, а также словари для студентов СУЗ, буквари и учебники для школ. Ничего нового изобретать в грамматике не нужно, вся базовая основа имеется. Требуется только выучить родной язык и грамотно им пользоваться.

Есть и другая проблема. Молодым филологам по мансийскому и хантыйскому языку работать практически негде. В школах и вузах в первую очередь снимают часы, отведенные на уроки по родным языкам. Сокращение кадров начинают с носителей данных языков. Ликвидируют кафедры, лаборатории, отделы по обско-угорской филологии в институтах, мотивируя тем, что специалисты по хантыйскому и мансийскому языкам не востребованы.

В отношении мансийского языка остаётся единственная надежда – это сохранение газеты на родном языке. Было бы замечательно сделать к газете страничку или приложение с уроками мансийского языка для начинающих и слабо владеющих. Если вам не доступны учебники и грамотные учителя, читайте газету «Лӯим срипос», изучайте правописание, лексику нашего языка, учитесь оберегать его, как оберегают дитя, учитесь разговаривать и писать на родном языке. Только тогда мы сохраним нам Богом предопределённый родной язык, а, сохранив его, мы не исчезнем в небытие среди многоязычного мирового сообщества. Живите в согласии с Торумом, с Най-Отырами, в здравии и благополучии, произнося молитвы на родном языке.

Татьяна СЛИНКИНА, научный сотрудник ОУИПИиР

Рубрика: 
Соссаӈ мир лупса - Жизнь народов Севера
Номер Луима сэрипос: 
№ 24 (1090)
18.12.2014