Форма поиска

Для слабовидящих
  • Мансийский
  • Русский

Тлат вруӈкве пуссын ртмысыт

Санкт-Петербург ӯст А.И. Герцен нампа университет тармыл лнэ Лӯим мхум институтаныл 95 тлэ твлын кастыл Педагогическая Ассамблея хнтхатыглап врыглавес. Та рнэ врмалит Министерство просвещение РФ плыл щпитлвсыт ос тнанылн Лӯим, Сибирь, Дальний Восток рныл мощщаг хультум лӯим мирыт Благотворительный Фонд лвнэ колн нтвсыт. 

Институт пс тгыл рӯ­питантэ сыс лӯим м­ныл ёхталан сака св гитн-пыгытн ёмас об­разование мыг. Тн Санкт-Петер­бург ӯст лнэ учёныитн, номтыӈ хт­патн пуссын ханищтав­сыт ос инсти­тут стланныл юи-плт, юв ёхтынныл порат нв­рам ӯрнэ колт, школат рӯпитасыт. Тват свсыр тлат нх-врмалтан м­гыс мирколанылн рӯпи­таӈкве патхатсыт. 
Педа­гогический Ас­самблея миннэ порат Лӯим ин­ститутт кӯщай н Софья Урун щар выл рӯпитан тлыт урыл потыртас. Ювле хультум нотт 1918 тлт постанов­ление-нпак хасвес, тот хӯлтым лыс, Лӯимт рущ лтыӈ ат внэ нвра­мыт школат тнки мирыт­ныл хотты хтпан ханищ­таӈкве патнувет ке, ёмас лнув. Ос нврамыт ёт школат влт щнь лт­ӈыл потыртан мгыс там­ле учителит ханищтан кол вос щпитануве. 
Та щирыл 1925 тлт декрет-нпак тратавес ос Ленинградский государ­ственный университет тармыл лӯим рабфак намтым нас колнак пӯсвес. Тувыл ксыӈ тл тув лӯимныл гит-пыгыт кооператив хозяйстват нх-врмалтан ос школат рӯпитан мгыс ха­нищ­тах­туӈкве тув ёхталасыт. 


1929 тлт, тыгыл ётыл­нув Лӯимт автономный округыт врвсыт, тнт яныг образование щнэ сыре-сыр специалистыт с рмыгласыт, тох та факультетныл Институт народов Севера намаим кол лаль врвес. Тот школат рӯпитан хтпат коныпал партият пуӈк­тотнэ ос наукат тлат нх-врмалтан хтпат лаль паттувсыт. Та псныл лӯим мирыт выл письменность щи­рыл рӯпитаӈкве вылтах­та­сыт. Тувыл нврамыт щнь лтӈыл ханищтан мгыс сыре-сыр нпакыт, журналыт щпитаӈкве патвсыт.  
1970-1980 тлыт сыс художественный графика, география ос математика факультетытн лӯимныл ёхталам гит-пыгыт тнки щань лтӈаныл ха­нищ­таӈкве Лӯим инсти­тутн ктыглавсыт. 
Ань та тлытыт мате­матика факультет стлам хт кват потыртасыт, тн пуссын сака ёмас об­разованиял майвсыт ос ханьщувлам наканыл лаль тотыяныл. Тват Санкт-Петербургыт шко­л­ат рӯпитаӈкве хультсыт ос тн нврамытн, щнь-щанылн сака сгавет. Нв­рамыт свсыр касы­лыт касгыт ос тот нх-патгыт. 


Тувыл та кват тна­ныл ханищтам хт­пат с кстысаныл, тыт св­сыр лӯим мхмыт ёт вй­хатым юртыӈыщ лсыт, пӯмщалым тнки пред­метаныл вылтыт по­тыртасыт, тн нмхотьют нупыл лльсаӈ ат суссыт. Тамле накыт кват ань нврамыт ёт рӯпитан­ныл порат номияныл ос тн ётаныл аквтох акван-юрщхатым лгыт. 
Китыт хталт мӯйлын мхум Стачек ӯсхулы, 30 колт акван-хнтха­тыгласыт, тот св тл сыс Лӯим мныл ёхталан студентыт ханищтавет. Таи ёмас, акв колнакт св тл рӯпитам ос гит-пыгыт ханищтам учёныит хурияныл тув тагатав­сыт. Тн мньлат хтпа­тын пуссын вос ввет ос по­сыӈ номтыл вос кставет. 
Институт рӯпитантэ псныл, вим, свсыр трвитн ликмалас, Россия мв такви матах щёс тланэ мт щирыл пнтхатым лсыт. Ос тыт хуньт та ханищтахтам, таве стлам хтпат тнки мнанылт трвитыт п­хан лаквтым рӯпитасыт, тват постановление-нпакыт манос скконытыт матыр нтмил врнэ ман рмыг­лан хӯлтнэ лтыӈ хансыг­ласыт. Ты хосытыт Санкт-Петербург ӯст лӯим нв­рамыт ханищтан кол лап ат пантыглавес, нас туп мт намыл пнтыглавес. 1980 тлт лӯим мхум щнь лтӈыт ханищтан хт­пат Санкт-Петербургыт лнэ колыл майвсыт, та щирыл 20 лӯим мирыт щнь лтӈаныл тыт ха­нищ­таӈ­кве врмысыт. 
Ань ты порат 28 св­сыр лӯимныл ёхталан 250 арыгкем студентыт тыт ханищтавет. Тн хала­нылт 156 сосса мир нв­рамыт ос мтаныт – щнь лт­ӈанув руптан гит-пыгыт. Тн ӯщлахтуӈкве юв миннныл порат, пус­сын практика-рӯпата в­ргыт, этно­графия, фоль­клор ос музей тлат тра-паттыяныл ос ётыл тнки матыр проект щпитгыт ос тлаг в­рияныл.   


Ассамблея хнтха­тыг­лап юи-выл рӯпитам хталт хосат институт стлам мхум слёт щсын акван-атхатыгласыт. Ксыӈ хтпа пӯмащипа лтыӈ лвнэ коныпал ханищтахтам тланэ номылматыгллыс. Тох Хабаровский рныл ёх­талам н Марина Одзял таи потыртас: 
– Мн ты институтт 1996 тлт выл этногра­фыг стлам хтпаг лсӯв, тыг экспериментальный факультетыт ханищтах­туӈкве ёхталасӯв. Таве тыт 1991 тлт Юрий Александрович Сэм щ­пи­тастэ ос «Этнография народов Севера» намаим лыс. Тыг хотыл-ти лӯимныл студен­тыт ёх­тысыт, тват тнки пал­таныл стлам инсти­тута­нылт яныг обра­зование щсыт, мтаныт ущты школа стласыт. Ос тнт мнавн пуссын мнки Лӯимвт, Арктикат, луп­сав ёмас нупыл лнэ щи­рыл пнтуӈкве рыс. 
Потранын хӯнтлым номсгум, тыт аквта щи­рыл рущ лтӈыл лвнэ неравнодушныиг лнэ лумхласыт акван-хнтхатасыт. Ты инсти­тутыт ёмас номтыӈ ос рупса щнэ хтпат, сосса мхманув тланыл мгыс сыманыл щргын хтпат акван-атхатасыт. Тыт мн тксарыг мтсув, св рнэ врмалит аквъёт тра-паттысанӯв. Ты номтыл мнки самын патум мвн ювле минасӯв. Ань сус­кмт, мн лупсавт тыи сака рнэ накыг мтыс.


Мн тыг пуссын лы мныл ёхталасӯв, хотъют Чукотканыл, хотъют Камчатканыл, Сахалин тумпныл, ам Хабаров­ский рныл нёлолов щёс Москва ӯс тра товлыӈ­хпыл тыг тыламласӯв. Мнавн тыи торасыг ат лыс. Ты институтт ат тл ханищтахтамув сыс номтыӈ хтпаг мтсӯв, Лӯимв руптан мгыс такем тксарыг ос кр­камыг тыт лсӯв ос тот трвит тлат ёмщакв щ­питаӈкве, пс накыт, щнь лтӈыт нх-вр­мал­таӈкве ювле минасӯв. 
Ам вт нупыл хӯрум тл мнки мирколувт рӯ­питгум кос ос амкинам общественный тлат врнэ лумхласыг акваг ловиньтылум. Мощщаг хультум мирыт щнь лтӈаныл лаль тотнэ мгыс Всероссийский объединениет св рӯпи­т­гум. Школат щнь лтыӈ ханищтан хтпатн акваг нтгум. Тн ань трвит патум накт лгыт, ос ань мн пуссын тнанылн н­туӈкве ат ке патв, сль, щнь лтӈанув хотталь та сймгыт. 
Владислав Рынтытегин, тот ханищтахтам хум, тох лвыс: 
– Мн ань ущты тланув щирыл яныгплаг мтв ос матыр-ти пс накыт вганӯв, ань тна­ныл ос щнь лтӈыт лаль тотнэ щирыл мньлат хтпатн потыртаӈкве вос лымасӯв. Пора аквты щёс мины, св врмалит нас оссувлавет, ёрувла­вет, нн врмынн сыс, таяныт ёмас врн, лӯим мхум внэ пс накыт нврамытын потыртн. Ётыл тн яныгмгыт, ос пӯмщалахтым, рыӈ, ты институтн лаль ханищ­тахтуӈкве тах ёхтгыт. Тнт мн хумус щгтым лсӯв, та тланув номылматсӯв. 

Тамара Мерова

Все мероприятия прошли благополучно

В Санкт-Петербурге в РГПУ им. А.И. Герцена состоялась «Педагогическая Ассамблея коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока», посвящённая 95-летию Института народов Севера. Юбилейное мероприятие прошло при поддержке Министерства просвещения РФ и Благотворительного фонда коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.  

На пленарном заседании директор института Софья Урун представила презентацию об истории образования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, которая насчитывает более 100 лет. Все эти годы выстраивалась и развивалась стратегия Российского государства в области поддержки родных языков народов России. Как она отмечает, данному направлению национальной политики всегда уделялось особое внимание. Ещё в 1918 году Советское государство поставило вопрос о родных языках и их преподавании для национальных меньшинств. В постановлении «О школах национальных меньшинств» всем национальностям было гарантировано право организации обучения на своём родном языке на всех ступенях образования, включая высшую школу.

Для организации школьного дела в отдалённых регионах Севера, Сибири и Дальнего Востока нужны были педагогические кадры, владеющие материнским языком и методикой его преподавания. Выходом Декрета «О подготовке преподавателей для школ национальностей нерусского языка» в 1925 году в вузах открываются лингвистические национальные отделения. Тогда же при рабочем факультете Ленинградского государственного университета было открыто северное отделение (северный рабфак).

В 1929 году в государстве происходит организация национальных округов. Эти масштабные преобразования на Крайнем Севере и Дальнем Востоке вызвали необходимость расширить подготовку кадров и поднять её на более высокий уровень – уровень высшего образования. Северный факультет был реорганизован в самостоятельный Институт народов Севера, который готовил партийные и научные кадры. Именно в институте впервые была разработана письменность для народов Крайнего Севера, и началось массовое издание литературы, журналов на родных языках.

В 1970-80-е годы студенты-северяне, относясь формально к факультету народов Крайнего Севера (ФНКС), могли обучаться на всех факультетах Ленинградского государственного педагогического института (ЛГПИ). Так они учились на художественно-графическом, географическом или математическом отделении, при этом получая подготовку и по родному языку.

Об этом периоде учёбы очень тепло отозвались шесть выпускниц математического отделения. Они получили отличное образование высокого уровня, благодаря которому они много лет проработали в школах Санкт-Петербурга, и уже их ученики являлись и являются участниками и победителями различных олимпиад, за что родители детей им очень благодарны. О погружении предметов по родному языку и культуре северных народов, – продолжают вспоминать женщины, – обучение здесь было настолько идентичным и разнообразным, что они остаются экстравертами по жизни. Умение терпеть и прощать, быть выше обид, любовь и внимание, полученные некогда от опытных преподавателей женщины проносят и по отношению к своим ученикам. Поэтому между учителем и учениками всегда присутствует взаимопонимание и дружба, за что выражают огромную благодарность всему преподавательскому составу, трудившемуся в разные годы в институте. 

Второй день Педагогической Ассамблеи проходил в родных стенах образовательного учреждения северян по адресу Стачек, 30. В главной аудитории выпускники увидели портреты тех самых людей, о которых шла речь выше, молодое поколение должны их знать в лицо.

Конечно, с момента существования Института он не раз переименовывался, случались разного рода преодоления, менялась Россия, менялся и мир по пути его развития. Одни выпускники-герценовцы уезжали поднимать свои регионы, участвовали в разработках реформ, законопроектов, другие делали важное, должное, чтобы следующее поколение могли продолжить обучение в РГПУ им. А. И. Герцена. При нём велась масштабная работа по сохранению и развитию культурного наследия коренных малочисленных народов. В конце 1980-х годов, в соответствии со специальным постановлением, с целью поддержки преподавания языков народов Севера в ВУЗе, все молодые преподаватели родных языков – представители коренных малочисленных народов получили жильё в Санкт-Петербурге. Эти меры позволили сохранить преподавание в Герценовском университете более 20 родных языков, а также дисциплин по этнопедагогике, этнокультурологии, традиционным ремеслам и технологиям жизнеобеспечения. Большое внимание уделяется практической подготовке: студенты участвуют в полевых исследованиях, изучают этнографическое музееведение и фольклористику.

На сегодня здесь обучается более 250 студентов из 28 регионов России, представляющих 22 этнические группы, в том числе 156 человек являются представителями коренных народов.

В заключительный день работы Педагогической Ассамблеи состоялась встреча выпускников института разных лет. В числе преподавателей родных языков, деятелей культуры, исследователей выступали и представители общественных организаций из разных регионов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Все они делились воспоминаниями о студенчестве, выражали особую благодарность своим наставникам, рассказали о своей деятельности, направленной на поддержку и сохранение исчезающих языков и культурного наследия.

Марина Андусовна Одзял, представитель коренных народов Хабаровского края, сказала следующее:

 – Мы были первыми выпускниками этнографами, учились здесь целенаправленно в экспериментальном факультете «Этнография народов Севера», руководителем культурологического направления был Юрий Александрович Сэм. Сюда приезжали неравнодушные люди, которые хотели изменить ситуацию в лучшую сторону и в Арктике, и на Севере.

Сегодня наш круглый стол объединил всех единомышленников, все, кто любит эти стены, все, которые здесь выросли, чьи характеры сложились, и те, кто меняет политику и жизнь у себя на родине. Это так важно, потому что мы прилетели с разных концов страны: Чукотка, Камчатка, Сахалин, я сама с Хабаровского края, мой полет продолжительностью в 8 часов. Но, не смотря на дальнюю дорогу и нет прямых рейсов, летим через Москву – для нас это не преграда. Здесь мы получили такое образование, зарядились так, чтоб любить Север и его восстанавливать, его возрождать. Неважно что – языки, культуру, традиции – это всё входит в нашу работу.

У меня по стажу работы 23 года государственной муниципальной службы, но я всю жизнь считаю, себя общественным деятелем и посвящаю себя сохранению, развитию языков. За свою активную позицию я попала во Всероссийское объединение, которое занимается сохранением родных языков и объединяет учителей родного языка. При этом я не педагог родного языка, но я страшно болею за ту ситуацию, которая у нас сложилась. И абсолютно верно, сегодня престиж учителей родных языков упал настолько низко, что просто похоронен за плинтусом, цитирую фразу из фильма, который горько смотреть. И я знаю, что здесь сидят люди настолько неравнодушные, и мы с вами эту ситуацию исправим, все вместе, начиная с каждого. Я думаю, у нас всё будет хорошо. Огромное спасибо вам за неравнодушие, и низкий поклон.

Однокурсник Марины Одзял Владислав Рынтытегин добавил к сказанному: «Приближаясь к преклонным годам, всё больше хочется призвать всех, что наследие малых народов надо оставить следующему поколению. Возможно, на сегодня мы являемся последними могиканами, кто может ещё что-то знать, помнить древние знания своих предков. Время летит так быстро, все ценности меняются, поэтому делитесь мудрыми советами, передавайте опыт». 

Мы полностью согласны с выводом, что все, кто учился и окончил Институт народов Севера, очень востребованы, потому как Герценовский университет – это показатель высокого качества подготовки специалиста, и в регионах это очень ценится.

Тамара Мерова

Рубрика: 
Соссаӈ мир лупса - Жизнь народов Севера
Номер Луима сэрипос: 
№ 11 (1341)
12.06.2025