Первое заседание Научно-координационного совета по вопросам сохранения родного языка и традиционной культуры коренных малочисленных народов Севера состоялось в департаменте образования автономного округа в конце марта. На повестке заседания были заслушаны три вопроса. Первый вопрос был о реализации образовательного проекта «Стойбищная школа-сад в ХМАО – Югре». Данный проект реализуется с 2020 года в Нефтеюганском, Сургутском и Белоярском районах автономного округа. В этих муниципальных образованиях открыты 18 дошкольных групп, которые посещают 45 детей из 32 семей.

О том, как обучаются самые маленькие жители стойбищ в Сургутском районе, рассказала директор районного департамента образования Ольга Кочурова. Сегодня в этом муниципалитете на пяти территориях традиционного природопользования обучаются 23 ребёнка, проживающие там вместе с родителями.  

– Всего за период  с 2020 года в Сургутском районе обучили 55 детей. В нашем муниципальном образовании это направление хорошо работает. Все семьи, чьи стойбища подключены к высокоскоростному интернету и имеющие детей дошкольного возраста, получили интерактивное оборудование и ноутбуки. Мы заранее узнаём количество детей и подключаем их родителей к образовательному процессу. Для этих деток организованы три занятия в день по 15 минут, также по заявке родителей могут с ними работать психолог и логопед. Всего по этой программе предусмотрено 36 обучающих тем – это 180 занятий по различной тематике: математические представления, знакомство с окружающим миром, занятия по художественно-эстетическому воспитанию. Сейчас по району работает шесть педагогов, из них четверо знают родной язык, все они заранее прошли обучение. Занятия проводятся как на родном языке, так и на русском. 

Подобная ситуация с обучением дошкольников и на стойбищах Белоярского района. Об этом рассказала директор Казымской школы Татьяна Людвиговна Канева. С начала введения проекта первых стойбищных школ-садов группы открыли в посёлке Полноват, в деревнях Пашторы и Тугияны. Позже группы открыли в Юильске и Нумто. Но стоит отметить, что не все родители охотно соглашаются на проведение подобных занятий с их детьми. Только в случае приезда родителей в близлежащий населенный пункт за продуктами у педагогов есть возможность позаниматься с этими ребятами. Татьяна Канева также рассказала о том, что все занятия с детьми проводятся на русском языке, так как сами родители со своими детьми не говорят на родном языке. 

О совершенствовании письменного хантыйского языка выступила доктор филологических наук Наталья Борисовна Кошкарёва. Учёная отметила, сегодня все четыре диалекта (казымский, сургутский, ваховский и северо-уральский) рассматриваются как отдельные языки, и письменность каждого из них развивается самостоятельно. Для каждого диалекта учёные разработали свой собственный алфавит. 

– Сегодня существует дилемма – если это один язык, для него должна использоваться единая письменность, и все явления должны обозначаться одинаково, – доложила участникам заседания Наталья Кошкарёва. – Но практика показывает другой вектор развития – создание самостоятельных письменностей для каждого из северных диалектов, хотя у них у всех есть общие признаки, которые и обеспечивают их единство. Поэтому рабочая группа по совершенствованию хантыйского языка сейчас должна утвердить свод правил для всех диалектов. Деятельность рабочей группы заключается в том, чтобы подготовить письменные нормы этого языка для устранения противоречивого применения в школьных учебниках, при проведении государственного экзамена по родному языку и в печатных изданиях.

Также она высказалась о том, что необходимо переиздать произведения Еремея Айпина на родном языке и сопроводить их аудиозаписями авторского прочтения на хантыйском языке. Это позволит устанавливать соответствие между написанием и произношением ваховского диалекта. 

Член научно-координационного совета по вопросам сохранения родного языка и традиционной культуры коренных малочисленных народов Севера, депутат окружной Думы Татьяна Гоголева также поделилась своим мнением с участниками заседания, по её словам, в алфавите сургутского диалекта хантыйского языка есть три  буквы А, четыре буквы О. Маленьким детям будет крайне сложно определить, какая именно буква пишется в том или ином слове, а самое главное, как она произносится. 

Вопрос о совершенствовании хантыйского языка будет и дальше рассматриваться на последующих заседаниях рабочей группы. Но сегодня ситуация обстоит так – издание всей линейки школьных учебников и учебных пособий по хантыйскому языку в издательстве «Просвещение» приостановлено из-за разногласий между разработчиками письменности хантыйского языка. 

Валентина УЗЕЛЬ